AI是提升了青少年创造力，还是抑制、损害？曾有报道称有个别小学10份科技作业，竟然一半为AI直接生成，如何有效应对类似AI应用“泛滥化，幼年化”？爱因斯坦16岁时就在推进关于“以光速移动的封闭电梯”的思想实验，而我们国家“16岁的爱因斯坦”又在哪里？6月14日，“AI与青少年创造力”学术交流会在华南师范大学召开，北京师范大学地理学部教授、博士生导师高剑波发表主题演讲，10多位专家学者、教育实践者、行业相关从业者及华南师范大学MPA学员代表围绕热点问题展开深度探讨与交流。
陈天祥（左）向高剑波（右）颁发粤有数专委会委员、AI与青少年创造力平台首席专家聘书。（钟宏洋 摄）
当前，人工智能技术正深刻重塑全国及全球教育生态，4月10日广东省教育厅坚持“先行先试”理念，公开发布了广东推进中小学人工智能教育落地的“2素养1纲要”方案，“这是基于国家战略导向、技术革命机遇、现实问题破解和长远发展需求的多维考量”
。在主办单位代表致辞环节，广州南方学院公共管理学院院长、中山大学政务学院教授、广东省粤有数数字化治理专委会联席主席陈天祥开宗明义地指出，本次活动就是助力落实助力AI教育“二素养一纲要”方案，在多元化的AI时代探寻、挖局、培育广东青少年的创造力。生成式人工智能虽为教育带来“快进键”效应，但也伴随过度依赖、伦理失范等挑战，急需教师具备扎实的人工智能素养。陈天祥专门以DeepSeek团队重用年轻、富有好奇心的人才为例，反思传统教育与人才聘用模式，表示此次交流会选取“AI与青少年创造力”作为主题极具社会价值。陈天祥院长还代表活动主办方向高剑波教授颁发了粤有数专委会委员、AI与青少年创造力平台首席专家聘书。本次活动由广州南方学院、广东省粤有数数字化治理专家委员会、云宏人工智能研究院联合主办，华南师范大学MPA教育中心支持。
高剑波强调，AI能帮助青少年更好地获得知识，但知识不等于创造力
作为我国非线性科学研究领域知名专家，高剑波教授发表了主题演讲《AI与青少年创造力——从情感共鸣和涌现的视角》，深入探讨了人工智能对青少年创造力的影响。高剑波指出，AI是否能真正促进创造力，关键在于能否激发青少年的情感共鸣，引导其进入深度沉浸状态，从而诱导产生“涌现”式的创造力。高剑波教授结合分形理论、情感计算与复杂系统等多视角，强调AI能帮助青少年更好地获得知识，但知识不等于创造力，只有当AI能帮助诱导涌现时，才能激发青少年创造力。最后，他呼吁构建科学量表评估AI诱导效果，并倡导“持续回报”的积累式成长理念。
陈天祥（左五）、高剑波（左六）和许益锋（左七）等嘉宾共同启动了“AI与青少年创造力”研究平台
为了更系统、深入地推进“AI与青少年创造力”相关研究与实践，在与会专家学者的共同推动下，“广东省粤有数专委会AI与青少年创造力研究平台”正式启动。陈天祥、高剑波和华南师范大学政治与公共管理学院党委书记许益锋等嘉宾共同启动了平台。这个平台的目的就是“种下一粒种子，点亮一盏灯，架设一座桥梁”，助力广东及全国青少年在AI领域茁壮成长、初心不改、翻山越岭、一飞冲天，为国家新技术事业作出更大贡献。
许益锋（右）向张寅（左）颁发华南师范大学MPA校外导师聘书
龙君伟（右）向简敏豪（左）颁发华南师范大学MPA校外导师聘书
活动还进行了华南师范大学公共管理硕士专业学位研究生校外导师聘任仪式以及广东省粤有数数字化治理专家委员会秘书长、副秘书长聘任仪式。由华南师范大学政治与公共管理学院党委书记许益锋和教育政策与管理系主任、教授龙君伟为广州市天河外国语学校副校长张寅、广州市海珠区同福中路第一小学（教育集团）总校长简敏豪颁发校外MPA导师聘书。
陈天祥（左）向颜海娜（右）颁发粤有数专委会秘书长聘书
陈天祥（左）向黄宁（右）颁发粤有数专委会副秘书长聘书
陈天祥院长为华南师范大学MPA教育中心执行主任、政治与公共管理学院教授颜海娜和广州南方学院公共管理学院黄宁博士分别颁发广东省粤有数数字化治理专家委员会秘书长、副秘书长聘书。这标志着在探索AI赋能青少年发展、守护与激发创造力方面，广东专家团队迈出了坚实而协同的一步。
蓝云提出“中国AI，也要从娃娃抓起”
数字广东建设专家委员会委员、广东省粤有数专委会执行主席、云宏人工智能研究院院长、华南师范大学MPA专业校外硕导蓝云教授则以一个新颖的主题“中国AI，也要从娃娃抓起”，发表了8分钟的主题分享。他倡导通过思想实验激发创新，并指出广东教育界正在推动从“知识传授”向“能力培养”转变。
在活动末尾的圆桌交流环节，来自教育界、科技界和法律界的专家学者及实践者，围绕AI与青少年创造力培养、教育理念与模式转变、AI技术在教育实践中应用与挑战、AI伦理与价值观培养等主题展开深入探讨。
文 莫希麟 黄友来
